名师点评河南高考地理丨郑州中学裴雪迎：立足学科素养，强化人地协调发展

　　大河网讯 6月8日上午，2023年高考文科综合科目考试结束。今年，河南的高考地理试题有哪些特点？大河网特邀郑州中学高三地理备课组长裴雪迎，为大家带来2023年高考地理全国乙卷评析。

　　【名师】

　　郑州中学高三地理备课组长 裴雪迎

　　　【点评】

　　2023年高考全国乙卷文综地理试题情境真实、设问新颖，落实立德树人根本任务，发挥考试评价的积极导向作用。全国乙卷在整体风格、题型结构上与往年保持基本稳定，给学生以熟悉感和亲切感，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养。

　　关注热点 树立人地协调观

　　人地关系是地理学研究的主线，自然地理部分试题侧重全球变化研究中的热点区域。

　　如，全国乙卷第37题，围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学案例，引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考诸多地理要素与二氧化碳扩散过程的关系，深入理解自然地理环境的整体性特征，倡导学生关注全球问题，贴合了“双碳”的时政热点。

　　全国乙卷选修第44题以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，考查学生综合分析并提出合理化建议的能力，引导学生关注我国现代化建设中的重大地理问题，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念。

　　构建真实情境 多节点综合解决问题

　　高考试题设计往往基于清晰的情境链，在情境链的某一个节点设题，考查概念解读和地理事物间横向和纵向联系，同时渗透新发展理念和新要求。

　　依托情景链设问，体现了整体性观点，体现对综合思维的考查，这类题在2023年全面呈现。如，全国乙卷选择题1-3题，展现了劳动力密集型、附加值低、产业链短的打火机产业在区位条件并不突出的湖南邵东市诞生、成长、壮大的历程，引导学生进行同一层面的横向综合分析和不同层面的纵向综合分析，进而思考这一类产业实现可持续发展的问题。

　　注重过程类问题考查 强化地理原理知识

　　高考地理试题侧重“理”而非“地”，认识世界的思维和方法远比某一区域知识点重要。过程类问题重点考查地理事象的形成和演化过程，让学生解读机理。

　　如，全国乙卷第6-8题，要求学生在构造—气候—地表过程相互作用的框架下，探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程；第37题引导学生思考大气环流与二氧化碳扩散过程。意在检测学生运用地理思维和方法，在解决复杂现实问题中所表现出来的关键能力和必备品格，借助综合思维和区域认知对地理事物发展、变化过程进行描述和预测，对各类地理事物空间结构、联系及其发展变化规律的解析，探寻不利于变化的控制措施和有利于变化的实现途径。

　　强化区域认知 贯穿辩证思维

　　区域对比和区域关联是地理学最常用的研究方法，在2023年高考地理试题中也多有体现。如，全国乙卷第9-11题，通过对比分析地处同纬度但海陆位置不同的两地区日最高气温出现的时间差异，考查时差计算和下垫面对气候的影响。再如，全国乙卷第4-5题，针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题，充分体现了区域发展差异与多个地理事象间的联系。通过区域对比和关联，可以发现科学问题，同时还可得出具有区域普适性或限制区域普适性的机理和结论，引导学生深入思考区域差异的产生原理。

　　地理事物的发展过程，以及人们对地理问题的认识过程都是辩证的。全国乙卷第43题要求学生结合所学知识与自身体验，辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响，引导学生对景区数字化现象的正面效应和负面效应进行辩证思考，多要素和多视角地综合看待这一现象。

　　弘扬生态文明 立足城市发展

　　坚持将绿色发展作为推进生态文明建设的重要支撑，坚持在绿色发展理念引领下推进生态文明城市建设，是加快中国新型城镇化发展和建设美丽中国的必经之路。全国乙卷第36题就展示了巴西库里蒂巴市基于公交优先战略的生态城市规划建设成果，以交通为切入点，引导学生深入理解习近平生态文明思想，把生态文明理念融入到城市各方面的发展全过程中，建设生态宜居城市，让生态文明引领城市发展，为我国城市发展提供借鉴经验。

　　总体来说，2023年高考地理试题充分反映了地理学科的本质和内涵，体现了价值引领和素养导向。通过搭建丰富多彩的真实情境，精心创设问题链，着重考查学生过程类问题的分析能力、区域认知水平、辩证思维能力，引导学生树立弘扬生态文明、培养家国情怀和人地协调发展的意识，提高学生地理学科素养。

编辑:谭敏