以核心素养引领课程建设 南湾湖引入双师课堂创新模式

大河网讯 今年4月，我国《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，培育学生核心素养成为关键导向。新课标体现出强烈的育人价值属性，要求教学更加关注学生实际，面向真实问题，超越学科知识。

“汝果欲学诗，工夫在诗外”，教育也一样。立足于区域特色和学生需求，信阳南湾湖风景区在区域育人课程体系建设上积极探索创新，以“学生核心素养发展”为核心，在区域实践中，创造性提出“一切皆可开发为课程，一切皆服务于课程，一切皆可融入进课程”的课程育人理念，深度整合社会资源，为孩子创造一切可学习的条件，让孩子学会学习、爱上学习，为孩子的幸福成长护航。

“三个一切”生态课程理念，促进学生全面发展、个性成长 

新课标为学校全面加强课程建设、促进学生全面成长提供了方向指引。南湾教育抢抓机遇，自我加压，紧扣“尊重生命、个性发展”一条主线，围绕“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，全面加强课程建设，形成了“以课程建设促学生成长”的教育特色。

打造全新的课程模式首先需要树立全新的、科学的教育理念。南湾教育人认为，教育的终极目标指向的是学生的人生幸福，而获得幸福生活的一切因素，都可开发为课程。最终，南湾教育提出“课程即生活、生活即课程”的口号，为全面开发校本课程打下思想基础，紧接着，“一切皆可开发为课程，一切皆服务于课程，一切皆可融入进课程”的生态课程体系建设理念应运而生。

统一的是思想，放飞的是课程，紧接而来的是全区各中小学校各具特色的校本课程建设。无论是城市学校、还是农村学校，无论是大规模学校、还是小规模学校，它们都结合实际积极探索实践，并最终形成具有南湾湖区特色的多彩课程体系。

南湾湖教育坚守为了学生的人生幸福而努力，坚持一切以发展学生核心素养为出发点，而课程就是在目标与现实之间找到的结合点。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”当前，南湾湖“三个一切”生态化课程体系建设刚刚起步，下一步，他们将在课程建设的内涵与质量上狠下功夫，把促进学生的全面发展与个性成长的平台搭建好，让优质教育落在“此处”，更在“远方”。

拓展学习时空，让核心素养导向下的多彩课程大放异彩

让孩子们自然成长、自在学习、自由绽放，是南湾湖风景区课程建设与实施的出发点。在“一切皆可开发为课程，一切皆服务于课程，一切皆可融入进课程”的生态课程体系建设理念指导下，课程实施突破时空限制，为孩子们提供可见、可感的课程体验。

南湾湖风景区充分挖掘和整合校内外课程资源，发挥课程育人作用，努力发掘学习与生活、社会的联系，逐步构建“三个一切”课程理念下的多彩课程体系。

劳动实践基地里，学生向农民伯伯学习采摘、浇水、植物知识，体验劳动的快乐；除此之外，有的学校还将茶文化搬进课堂，信阳毛尖以文化的姿态展现在信阳的孩子面前。

泥塑课上，孩子们动起巧手，捏出栩栩如生的“小黄鸭”，谁能说下一个达·芬奇不会产生在他们之中；魔方课上，孩子们左右手灵活配合，跟着“上勾下回”的节奏，不一会就复原了手中的魔方；围棋课上，白与黑的较量，于静中体验着千军万马的“动”。

在学校的“食育工坊”，锅碗瓢盆、果蔬鱼肉走进课堂，学生制作着属于他们自己的美食；通过舞蹈社团、美术社团、笛子社团、合唱社团、书法社团等，孩子们感受着美、呈现着美；

操场上，学生们在尽情奔驰中，体验着足球带来的酣畅淋漓……

这是信阳南湾湖风景区各学校的常态化教学场景，教与学都突破了时空限制，让孩子在无边界的时空中汲取成长的能量。

以课程建设为支点，南湾湖风景区整体教育风貌正在加速升级。“当前，我区课程建设刚刚起步，下一步，我们将在课程建设的内涵与质量上狠下功夫，把促进学生全面发展与个性成长的平台搭建好，用实际行动守护孩子们的未来。”南湾湖风景区教育办党委书记、主任宋冉表示。

科技赋能、双师为桥，让每一个孩子都能享受优质素质教育资源

国家新课标整体强调学生培养应以核心素养为导向，注重培养学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，也体现了未来人才培养的方向。而“双减”政策打开了素质教育新格局，学校课后服务成为学生素质教育的新阵地，也为学生核心素养发展开拓了新场地。

去年9月以来，南湾湖风景区引入素质教育课后服务平台“飞象双师素质课堂”。“双师素质课堂”通过线上线下结合的模式创新，极大降低了课程建设中的专业师资门槛。专业的素质课程内容由线上教师讲授，学校老师负责课堂组织、任务引领，完全不受教师教学能力的限制，为南湾湖区学生都能有同等机会接受优质素质教育提供了强有力支撑，也让每个孩子都能享受到自己感兴趣的课程成为可能。  

在一节魔方课上，教学屏幕中的魔方老师分拆讲授拧法，学生跟随精美3D动画逐步操作，本校代课老师同步组织互动。在一节“恐龙”课上，孩子们学习完相关知识，兴奋地模仿起恐龙的行走姿态。在一节情绪心理课上，孩子们结合与生活密切相关的心理细节，在互相扮演、对话中学习……因课程生动有趣，互动性、操作性强，学生们的学习热情被充分激发。

参加魔方课的六年级学生说：“拼魔方的时候会让心情变好，教同学拼魔方的时候，自己觉得挺自豪，特别有成就感。”参加机械课的学生说：“上机械课能接触到许多平时见不到的模型和器材，通过学习，能明白许多之前不理解的生活现象、物理知识，还能把学到的知识用到生活中解决问题。”

目前，“双师素质课堂”已在南湾湖区全面铺开，魔方、博物体验、科学小课堂、食物达人、黑白博弈、恐龙、机械、建筑、围棋、社交、情绪等20余个特色课程在学校课后服务时段开展得有声有色，是南湾湖风景区“三个一切”课程生态体系中不可缺少的一部分。

南湾湖风景区教育办党委书记、主任宋冉介绍，目前，双师素质课堂已在南湾湖风景区实现全覆盖，极大丰富了区域内课后服务内容资源，学校课后服务水平得到有效提升。孩子们通过双师素质课程的学习，增长了见识，开阔了视野，家长对学校的满意度也越来越高。

南湾湖风景区在整个育人生态课程建设中，重点关注德、智、体、美、劳与课程的深度整合，让学生在课程实施中实现全面发展与成长。通过创造一切有助于学生幸福成长的条件，把课程实施与率先构建南湾湖高质量义务教育体系结合起来，让学生在实践中享受着课程带来的获得感和成就感，为每个孩子都能自信而美好地成长奠基。（通讯员 张绍）

编辑:祝萍　　审核 ：贺心群