【聚焦中招二】朗悦慧名师点评2019年河南中招考试物理、化学试题

大河网讯 6月25日下午，2019年河南中招物理、化学考试正式结束，今年的试卷难易程度如何？题型较往年有啥变化？看郑州高新区朗悦慧外国语中学的老师怎么说的。

物理：深度学习，知识不停留在表面，融会贯通，培养物理核心素养

点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学物理备课组长 孔晓帅

学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考，物理学科很好地印证了这一句名言，纵观2019年物理中招试题，紧扣课程标准，题目难易适中，让人如沐春风，但每一道题目都需要开动大脑，回忆思考。纵观试卷最大的特点主要有以下几点：

一、提取最新生活情景，考察熟悉的基础知识。

填空题第2题，通过一个洛阳牡丹图展情景考察分子热运动，光现象，力的作用效果这些基础知识。填空题第3题，提取北斗导航卫星发射场景考察改变内能的两种方式，以及电磁波的应用。选择题第7题，5G手机应运而生，运用此场景考察半导体材料二极管。

二、一图多考，深层次挖掘物理情景，拓宽思维。

填空题4题，熟悉的压强场景，不同的考法，问人双脚站立时其中一只脚对地面的压强，学生应深入理解压强的本质是压力的作用效果，是整体效果，故每部分效果相同，深层次挖掘学生对压强概念的理解。选择题11题，起瓶盖图片相继在2018年，2014年河南中考试题上露脸，但是却以不同的形式展现在大家面前考察杠杆知识。

三、知识的交叉以及融会贯通能力。

填空题第6题，延续了以往的考查方式，将初中物理与高中物理进行一个无缝连接，与此同时将学科知识进行交叉考察，完美的将杠杆和电磁学结合在一起，考察学生融会贯通，综合应用能力。

综合应用题第21题，讲电学和浮力完美结合，考查学生的受力分析及电学分析能力，题目难易适中，是整张试卷的一个完美升华。

四、 深度学习：养成核心素养

实验题18题第4问比较两种状态下铝块所受滑动摩擦力的大小，情景较新也易受题中其他因素干扰，学生应牢牢抓住滑动摩擦力的影响因素是压力和接触面粗糙程度，方能不迷失方向。

综合应用题21题第4问限制电动车质量和速度，是为了防止动能较大带来的危害，学生应深入思考，比较惯性和动能的影响因素，否则会误填成惯性。

2019河南省中招物理学科试题保持了多年来的相对稳定，题型题量保持不变，难度系数保持稳定。在保持稳定的同时又有不少新意，该试卷关注新时代的科技，比如5G手机，扫码支付，北斗导航卫星发射，绿色能源等，紧跟时代的脚步；但是细究考察的知识，依旧是物理基础知识和基本规律，只不过考查方式更加灵活，需要学生在平时养成深度学习的习惯，培养科学素养。今后在物理学习生涯中，仍然要坚持抓基础，抓理解，重理论，重思考，拓展学生的科学素养，切忌盲目打题海战，打疲劳战。

化学：落实科学素养，凸显应用价值

点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学九年级化学备课组组长 陈彩玲

今年我省中招化学试题的命制坚持了“稳中求变，变中求新”的原则，考查学生对化学基本知识和基本技能掌握的同时，更关注学生学科素养的落地。

       一、主干知识年年考，重点知识重点考

物质是化学研究内容的载体，质量守恒定律是化学学习的理论基础，实验是化学的研究方法。酸碱盐、金属、气体的制取和性质、质量守恒定律、化学计算、化学实验等依旧是今年的重点考查内容。考查的内容来源于教材，但不拘泥于教材，而且问题设置具有较强的综合性，如13题图像的考查、14题质量守恒定律的无数据计算、22题数字化实验图像分析等，不仅考查学生的基础知识，也考查学生分析问题、解决问题的能力，同时考查学生用准确的语言、正确的化学术语表达并做出解释的能力。

      二、注重化学情境，凸显学科应用价值

化学来源于生活，服务于生活。第6题的稀土资源、第9题的钠着火不能用于二氧化碳灭火、第25题呼吸面具和潜水艇的供氧剂等，这些试题情境都来源于生产和生活，使化学更真实、更具有生命活力。第1题中的陶瓷烧制更是中国古代文明的一部分，彰显化学的文化底蕴，第2题的新郑大枣也凸显了河南的地域特色，第4题以北京世园会为背景考查环境保护、第15题的国际化学元素周期表年，考查相关科学家，串联化学的前世今朝，体现人文关怀。这些情境重在凸显化学学科的应用价值，考查“科学精神与社会责任”的科学素养的落实。

        三、突出实验，体现学科特点

对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考查，如第8题浓硫酸稀释、第10题氯化钠溶液的配制、第11题工业炼铁原理、第18题燃烧条件的探究、第24题粗盐中可溶性杂质的去除、第25题气体的制取、除杂及检验等考查基础实验的实验原理和技能。此外，第22题数字化实验设备、第21题酸碱中和反应实质、第25题装置连接顺序等也考查了学生的实验探究和创新能力，旨在检验“实验探究与创新意识”的科学素养的落实。

       四、衔接高中知识，注重知识的发展性

试题在加大对科学探究能力考查的同时，也非常注重初高中知识的衔接，如第21题离子反应及离子方程式的书写，本为高中知识，但题目中通过图像呈现反应过程，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，旨在突破化学知识在不同学习阶段的界限和局限性，使知识更有融合性。

编辑:王佳