公开表扬≠公开隐私 班主任好心怎么成了侵权？丨e法豫说

（素材来源：许昌市司法局）

大河网讯 “班主任好心表扬，怎么就成了侵权？”当表扬的初衷变成了学生的心理负担，一个被忽略的法律边界值得每一位教育者警惕。

小罗是一名普通的中学生，母亲在她上学时不幸离世。后来，父亲再婚，小罗逐渐敞开心扉接纳了继母，两人相处得十分融洽，在外人看来，她们就像亲生母女一般。然而，平静的生活被一场意外打破——继母突然生病卧床，小罗主动承担起照顾继母的责任，而且照料得细心周到。

小罗的班主任钱某得知此事后深受触动，决定以小罗为正面典型写一篇表扬性报道，内容涉及小罗的真实姓名和真实家庭情况，然后直接刊登在了校报上。

本以为是弘扬美德的暖心之举，却成了小罗的“烦恼之源”——文章刊发后，小罗因家庭情况被公开，同学们的议论和指指点点接踵而至。

一些刺耳的议论像针一样扎在小罗心上，让她承受了巨大的心理压力，原本开朗的她变得沉默寡言，甚至害怕走进校园。

【司法解读】公开表扬≠公开隐私，未成年人隐私受法律严格保护

班主任钱某的行为，看似是“好心”的表扬，实则已经触碰了法律红线，侵犯了小罗的隐私权。

什么是隐私？根据《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条规定，隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。很多人对隐私存在误解，认为只有“见不得人”的事才是隐私，或是除了本人之外其他人都不知道的事才叫隐私。但事实上，隐私的核心是“个人不愿公开”，即使是再平常的信息，只要当事人不愿意被公开，就属于隐私范畴。

本案中，小罗的家庭情况属于她的私密信息，她并不希望他人知晓她的母亲是继母，更不想被公开传播。即便班主任的初衷是表扬和宣传，也不能以公开未成年人隐私为代价。尤其是未成年人的身心尚未成熟，对隐私更为敏感，公开其家庭私密信息极易造成二次伤害，影响其心理健康成长。

【法条链接】

《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条：自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。

【记者手记】

教育的初心是守护成长，而保护隐私是对孩子最基本的尊重。很多时候，老师出于善意的“公开表扬”，却可能忽略了孩子内心的感受，也忽略了法律的边界。

表扬的方式有很多种，公开表扬也可以有温度、有边界。比如，不公开学生的姓名、家庭情况等隐私信息，采用匿名表扬、在班级内小范围表扬等方式，既能传递正向引导，也能守护孩子的内心世界。

民法典不是冰冷的条文，而是守护每个人生活的“护身符”。无论是老师、家长，还是每一个普通人，都应当树立隐私保护意识，在善意与边界之间找到平衡。（刘思嘉）

编者按：2026年5月，是我国第六个民法典宣传月。“e法豫说”栏目推出民法典宣传专题，持续聚焦婚恋家庭、劳动务工、民生维权等群众关切领域，用通俗语言解读民生法条，把专业法律条文变成生活实用指南，让民法典走进烟火日常，守护百姓稳稳幸福感！

编辑:申久燕　　审核 ：安艳鸽